Clase Memorable

¡Buenos días a todos! Antes de empezar les cuento que en el curso anterior me volví adicta a crear memes 😜 Volvemos a la carga con los posteos :) Mi nombre es Wanda Poveda y soy profesora de lengua y cultura inglesas. Estudié en FFyL y ahora trabajo allí también, además de otras instituciones. 
La clase memorable que decidí traer para contarles es una clase que tuve cuando cursé la maestría en procesos educativos mediados por tecnologías en la UNC. Toda la maestría fue a distancia, pero esta es una de las clases que más recuerdo. Fue a través de una videoconferencia y , además de haber estado tomando mate y en pantuflas durante toda la clase, les cuento en mi documento por qué me gustó.
¡Nos leemos!

Tendencias Metodológicas

¡Hola a todos! En este posteo voy a hablarles un poco acerca de la experiencia de crear un juego online y la de jugar y probar los que hicieron mis compañeros. Creo que tiene mucho que ver el hecho de que una de las tendencias metodológicas actuales sea la gamificación y la tarea que nos encomendaron en este módulo. ¡Fue muy divertido!
Para empezar, yo creé un crucigrama. La verdad, pensé que me iba a volver loca porque tenía la idea de que yo tenía que acomodar las palabras para armarlo, pero ¡gracias Educaplay! Yo sólo tenía que concentrarme en las palabras y las definiciones, ¡el resto se hizo solo! Armar el crucigrama me obligó a seleccionar palabras claves del video de Moreira y del texto sobre tendencias metodológicas. De alguna manera, crear el juego te hace procesar la información, definir conceptos claves con tus propias palabras y repensar cómo transmitir lo que queremos decir teniendo en cuenta al otro (en este caso a nuestros compañeros, pero también podríamos estar hablando de alumnos). Me pareció un proceso mental muy interesante y para nada diferente a lo que uno hace para sus clases, solo que variando el medio.
Por otro lado está la experiencia de probar cuánto habíamos entendido a través de los juegos de nuestros compañeros. Fue muy divertido probarse y autoevaluarse con los roscos y los crucigramas. En este sentido, llegué a la conclusión de que no habían juegos más fáciles o más difíciles, sino que habían definiciones más claras o más generales. El contenido era el mismo para todos los juegos, entonces, ¿por qué costaba más uno que otro? Así es como llegué a la conclusión de que a mi crucigrama le faltó un poco más de especificidad, tal vez. 
De cualquier forma, me pareció interesantísima la propuesta y muy claro y conciso el material de lectura. 
¡Nos leemos!

Competencias Digitales

¡Buenas tardes a todos! Empiezo por describir mi experiencia con la actividad y la herramienta. Me resultó muy útil leer el documento "Marco común de competencia digital docente" porque, más allá de la búsqueda y el análisis de la información, me ha costado mucho especificar las competencias que debería estar desarrollando en mí y en mis alumnos, sobre todo en la formación docente. Utilicé la herramienta Canva en un principio, pero luego Genially para poder agregarle interactividad.
Aquí va el link al mapa.

Con respecto al área de información y alfabetización informacional, la competencia que más debo desarrollar es la de almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital. Porque "Sé cómo guardar archivos y contenidos (ej.
textos, imágenes, música, vídeos y páginas
web). Sé cómo recuperar los contenidos que he guardado" (p.14), pero me cuesta mucho etiquetar archivos y no he dado con ninguna herramienta que me lo facilite.

Lo dicho en el párrafo anterior me lleva también a reflexionar sobre el almacenamiento y recuperación de contenido creado e información. Creo que esa competencia es la que más necesito desarrollar. Soy muy poco ordenada con la información y el contenido que encuentro y creo y siempre termino creando nuevos. Esto lleva tiempo y esfuerzo y estoy segura que hay formas de organización para mejorar mi experiencia como usuaria y creadora de contenido e información.
Con respecto al área de comunicación y colaboración, las competencias en las que tengo que trabajar son las de participación ciudadana en línea, colaboración mediante canales digitales y gestión de la identidad digital. Aquí considero tener un nivel intermedio porque me falta incorporar herramientas que me faciliten las tareas. Por otro lado, trabajar con los alumnos estas competencias me parece importante también. Muchas veces trabajamos en la virtualidad con ellos sin mencionar por ejemplo, la identidad digital y cómo no es lo mismo interactuar con amigos en una red social que en un foro en la universidad. 
En el área de creación de contenido digital, debo mejorar mis habilidades en las competencias de derechos de autor y licencias y programación (en esta última, creo que no llego ni a nivel básico). Con respecto a la programación, entiendo cómo funcionan los softwares, pero no tengo la habilidad de cambiarlos o reprogramarlos de la misma forma que puedo remixar un contenido, por ejemplo. Los derechos de autor y licencias son muy importantes y también me parece una competencia imprescindible a trabajar con alumnos. El "copiar y pegar", no sólo con imágenes es algo que sigue pasando, aún a nivel universitario.  
Por último, me parece importante tener en cuenta este marco común de competencias digitales en los planes de estudio, en las planificaciones anuales y en los planes de clase. Creo que son competencias que se desarrollan en la práctica y es una gran idea comenzar a incluir actividades en nuestras prácticas que ayuden a desarrollar competencias digitales.
Les comparto un video de un seminario sobre competencias digitales que me pareció muy interesante. Son 3 jornadas, les dejo la primera. Es un poco largo, pero vale la pena verlo:

Un día eres joven...

Pensar en el rol que ha tenido la tecnología digital en mi vida durante estos 15 años que han pasado ha traído muy lindos recuerdos, pero también una sensación de "¿cómo hacía yo antes?, ¿cómo trabajaba, cómo estudiaba?" Es increíble que hayan cambiado tantos procesos personales y profesionales como consecuencia del avance de la tecnología digital.
Escuchando la conferencia de Genis Roca no pude evitar pensar que, tal vez, somos una generación que está aprendiendo a vivir con los cambios en la transmisión de conocimiento, en el sistema de producción y en la sociedad. Me llamó poderosamente la atención el hecho de que a cada generación le cuesta aceptar o incorporar algo de los cambios que traen las tecnologías disruptivas. A este blog, sin ir más lejos, lo tengo activo desde el año 2008. Me dedicaba a escribir pensamientos y reflexiones. Sin darme cuenta estaba produciendo contenido, hecho que para mi generación es "normal". Hoy, además de producir y publicar, los usuarios de tecnologías digitales colaboran en la creación de contenido. Aquí es donde la tecnología digital es disruptiva si pensamos en el rol docente y en las competencias que deberían desarrollar los alumnos.

Si estamos de acuerdo con Manuel Castells cuando dice que los estudiantes ya tienen toda la información a su disposición, ¿qué queda para el docente? ¿cuál es nuestro rol en la clase? Creo que es interesante pensarnos como guías y como soportes para la creación de conocimiento en conjunto para alentar y despertar el pensamiento crítico. Una de las competencias digitales que menciona Roca es la de poder manejar cantidades de información y creo que el pensamiento crítico está estrechamente relacionado con esto.

Hola!

¡Hola a todos! Soy Wanda Poveda y es un gusto saludarlos. Soy profesora de inglés y trabajo en FFyL y en FCM además de otros lugares. Vivo en Maipú, tengo 34 años y 6 perros (esta información es necesaria para entender el meme que me identificará 😉).

Estoy muy entusiasmada en hacer este curso con ustedes. Me gustaría profundizar en el análisis de qué tipo de competencias debemos ayudar a nuestros alumnos a desarrollar con respecto a las TIC. 

¡Nos leemos!